U.D.3: MARÍA DIJO SÍ A DIOS

U.D.3: MARÍA DIJO SÍ A DIOS

U.D.3: MARÍA DIJO SÍ A DIOS

LEEMOS Y APRENDEMOS CON LA BIBLIA

El ángel Gabriel anuncia a María la Encarnación del Verbo

(Lc 1, 26 -38)
26. Al sexto mes, el ángel Gabriel fue enviado por Dios a una ciudad de Galilea llamada Nazaret, 
27. a una virgen prometida en matrimonio a un varón, de nombre José, de la casa de David; y el nombre de la virgen era María. 
28. Y entrado donde ella estaba, le dijo: "Salve, llena de gracia; el Señor es contigo". 
29. Al oír estas palabras, se turbó, y se preguntaba qué podría significar este saludo. 
30. Mas el ángel le dijo: "No temas, María, porque has hallado gracia cerca de Dios. 
31. He aquí que vas a concebir en tu seno, y darás a luz un hijo, y le pondrás por nombre Jesús. 
32. El será grande y será llamado el Hijo del Altísimo; y el Señor Dios le dará el trono de David su padre, 
33. y reinará sobre la casa de Jacob por los siglos, y su reinado no tendrá fin. 
34. Entonces María dijo al ángel: "¿Cómo será eso, pues no conozco varón?" 
35. El ángel le respondió y dijo: "El Espíritu Santo vendrá sobre ti, y la virtud del Altísimo te cubrirá; por eso el santo Ser que nacerá será llamado Hijo de Dios. 
36. Y he aquí que tu parienta Isabel, en su vejez también ha concebido un hijo, y está en su sexto mes la que era llamada estéril; 
37. porque no hay nada imposible para Dios". 
38. Entonces María dijo: "He aquí la esclava del Señor: Séame hecho según tu palabra". Y el ángel la dejó. 



Resuelve este Jeroglífico:

U.D.3: MARÍA DIJO SÍ A DIOS

Definición de :

• miedo.

(Del lat. metus).

1. m. Perturbación angustiosa del ánimo por un riesgo o daño real o imaginario.

2. m. Recelo o aprensión que alguien tiene de que le suceda algo contrario a lo 

que desea.

• valentía.

(De valiente).

1. f. Esfuerzo, aliento, vigor.

2. f. Hecho o hazaña heroica ejecutada con valor.

3. f. Expresión arrogante o jactancia de las acciones de valor y esfuerzo.

4. f. Gallardía, arrojo feliz en la manera de concebir o ejecutar una obra literaria o artística, o alguna de sus partes.

5. f. Acción material o inmaterial esforzada y vigorosa que parece exceder a las fuerzas naturales.

•  aceptar.

(Del lat. acceptāre 'recibir').

1. tr. Recibir voluntariamente o sin oposición lo que se da, ofrece o encarga.

2. tr. Aprobar, dar por bueno, acceder a algo.

3. tr. Recibir o dar entrada. No se aceptó la enmienda.

4. tr. Asumir resignadamente un sacrificio, molestia o privación.

U.D.2: DIOS PERDONA SIEMPRE

Potenciar la competencia para la conciencia y expresiones culturales mediante el conocimiento y comprensión de obras de arte.

Desarrollar la capacidad de disfrutar de la belleza estética del arte.

Profundizar en el sentimiento de arrepentimiento a partir de la contemplación y el análisis de una obra de arte.

TRABAJAMOS CON LAS EMOCIONES

Conciencia y expresión emocional

Cuando se cometen acciones equivocadas uno siente remordimiento de conciencia. En muchas ocasiones, al no comunicar lo que sentimos, damos a nuestras acciones más importancia de la que realmente tienen. Cuando comunicamos a los demás lo que nos pasa, se siente alivio y, nos anima a pedir perdón y a arreglar la situación.

– Pedir a los alumnos que recuerden alguna situación en la que sintieron remordimientos de conciencia y describir las emociones que sintieron.

– Reflexionar sobre el momento en que decidieron contarle a alguien lo que habían hecho. ¿Cómo se sintieron? ¿Fue algo positivo o negativo? ¿Por qué?

– Pensar en la persona a quien revelaron sus sentimientos, ¿les ayudo en ese momento difícil? ¿Cómo lo hicieron?

• Esta obra de arte es una escultura de piedra. Representa al primer hombre, a Adán. Tuvo una equivocación y desobedeció a Dios. Llora de arrepentimiento sobre una piedra y desea recibir el perdón de Dios.

Desarrollar las competencias sociales y cívicas mediante la valoración de lo verdaderamente importante para una convivencia pacífica y feliz.

Valorar la importancia de lo “pequeño”.

El hombre ve según apariencias y superficialidades , Dios ve el corazón. la humanidad es carente de amor por los demás y hasta por si mismos porque ha sido rellenada por tendencias y prototipos falsos pero Jesús dio su vida por nosotros para llenar ese vació y dar amor , para no ver las apariencias si no simplemente abrazar amar y enseñarnos a hacerlo .

U.D.2: DIOS PERDONA SIEMPRE

Repasar y organizar los contenidos fundamentales de la unidad.

FICHA DE EVALUACIÓN

Desarrollar la competencia en comunicación lingüística mediante la lectura, la comprensión de un relato y la aplicación de sus enseñanzas.

Reconocer la importancia de tratar a los demás como nos gustaría ser tratados.

TRABAJAMOS CON LAS EMOCIONES

Regulación y autonomía emocional

La lectura del relato La pingüina Tina nos lleva a descubrir un principio: Haz a los demás lo que te gustaría que te hicieran a ti. También se puede extraer un paralelismo: No hagas a los demás lo que no te gusta que te hagan a ti.

Saber lo que nos gusta para imitarlo y lo que nos disgusta para evitarlo, es fundamental para una buena convivencia.

U.D.2: DIOS PERDONA SIEMPRE

Reconocer que las personas se entristecen y se alejan de Dios cuando desprecian su amor.

Valorar la importancia del arrepentimiento y de la petición de perdón.

Descubrir en Jesús la mayor muestra de amor y perdón de Dios hacia todas las personas.

Trabajamos con las emociones

Conciencia emocional. Competencia social

Todas las personas en algún momento de su vida se equivocan y hacen daño a los demás. Es de humanos equivocarse. Pero lo verdaderamente importante reside en la actitud que se toma ante el error. Por un lado, se pueden poner

excusas, justificaciones y mirar para otro lado. De esta manera, nunca se producirá un cambio en la actitud, sino que se persistirá en las malas acciones. Por otro lado, existe la posibilidad de reconocer el mal que se hace, arrepentirse y pedir perdón.

U.D.2: DIOS PERDONA SIEMPRE

Reconocer acciones contrarias a la voluntad de Dios como la del rey David.

Reflexionar sobre cómo las personas se alejan del plan que Dios tiene para ellas cuando cometen acciones injustas.

Dios envió al profeta Natán para recriminar a David algo malo que había hecho: había provocado

la muerte de Urías para poder estar con su mujer, Betsabé (2 Samuel 11).

Trabajo con las emociones

Conciencia emocional. Regulación emocional

Con frecuencia las personas ven en los demás aspectos criticables. Es más sencillo ver los errores en los demás que reconocer los propios. Para profundizar en el autoconocimiento se pueden analizar de unos determinados aspectos en los demás y después descubrir esos mismos aspectos en nosotros mismos. Generalmente solemos quitar importancia a los propios errores porque conocemos las circunstancias en la que se producen. Si pensamos que también el resto de personas a veces actúan mal impulsadas por unas

determinadas circunstancias, podemos entenderlas, quitarle importancia a lo que hacen y reconciliarnos con más facilidad.

U.D.2: DIOS PERDONA SIEMPRE

En esta unidad, los alumnos reflexionarán sobre las acciones y decisiones equivocadas que, a veces, realizan las personas.

Cuando alguien hace algo mal siente tristeza y dolor. Sin embargo, Dios nunca deja de querer a las personas y les ofrece la posibilidad de cambiar. El rey David, uno de los más importantes de Israel, también se equivocó. Sin embargo, se arrepintió de sus pecados y Dios lo perdonó. El perdón de Dios devuelve la alegría y la felicidad al corazón de las personas.

Trabajamos con las emociones

Conciencia y expresión emocional

Hay acciones que hacen felices a las personas y otras que las molestan. Cuando alguien sufre un hecho que no le gusta, siente malestar. Es importante que los alumnos conozcan qué cosas les hacen sentirse mal. Además del autoconocimiento, es necesario que los alumnos aprendan a expresar

a sus compañeros que hay acciones, comentarios… que les molestan y que preferirían que no se repitieran.

Habilidades para la vida y el bienestar

Es habitual tener conflictos con otras personas. Esta emoción se puede gestionar de diferentes formas; por un lado, las personas se pueden negar a dialogar con la persona con la que se está enfrentado y llegar al aislamiento; y la otra opción es mantener una actitud positiva ante los conflictos, arrepentirse de lo que se ha hecho mal y perdonar a quienes hayan errado. Gracias a la comprensión se fomentan actitudes de colaboración y diálogo, imprescindibles para vivir en sociedad.

U.D.1: LA TAREA DE VIVIR

Potenciar la competencia para la conciencia y expresiones culturales mediante el conocimiento y comprensión de obras de arte.

Desarrollar la capacidad de disfrutar de la belleza estética del arte.

Profundizar en la necesidad de perdón y reconciliación

Esta obra representa el deseo de reconciliación que existe en la sociedad. 

Esta escultura se realizó en la década de los setenta. En esa época había muchos grupos enfrentados en España y con esta obra el autor pide la reconciliación entre todos para construir una sociedad en la que vivir en paz.

Desarrollar las competencias sociales y cívicas.

Aprender pautas y criterios de decisión que ayuden a los alumnos en sus elecciones cotidianas.

Trabajamos con las emociones

Competencia social. Habilidades para la vida y el bienestar.

Reconciliarse con las personas siempre es bueno. Lo más difícil es encontrar el momento oportuno. Por ejemplo, cuando una persona está muy enfadada por algo que le hemos hecho, quizás ese no sea el momento para pedirle perdón, pero, si esperamos a que se calme, seguramente todo será más provechoso para ambos

U.D.1: LA TAREA DE VIVIR

Reconocer la presencia del pecado en la vida del cristiano y la necesidad del perdón.

Caer en la cuenta de la cercanía de Dios a pesar del pecado.

Aprender a vivir como hijos de Dios.

TRABAJAMOS CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional. Regulación emocional

Pedir perdón es aún más difícil que perdonar. Son muchas las ocasiones en las que se desea pedir perdón, pero luego, en realidad, lo que se hace es justificar el mal comportamiento o intentar hacer ver que el error no fue voluntario.

Incluso, se llega a hacer responsable de la mala actuación a la persona a la que pides perdón. El acto de pedir perdón exige sentir verdadero arrepentimiento interior de lo que se ha hecho y deseo de arreglar la situación. Si esto es así, no se buscan responsables fuera sino que se asume el error

y se pide perdón con humildad.

U.D.1: LA TAREA DE VIVIR

Identificar el origen y las consecuencias del pecado original.

Comentar el carácter simbólico del texto. Este relato habla sobre la desobediencia del ser humano a los planes de Dios. Una desobediencia que se produce en todas las épocas.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional. Regulación emocional

Las personas cometen acciones equivocadas con frecuencia.

Generalmente, estas acciones tienen consecuencias negativas y estas consecuencias hacen que las personas no deseen volver a cometer el error. Sin embargo, cuando

el error lo cometen niños, estos reciben la amonestación de sus padres, ya que normalmente no son conscientes de la gravedad de algunas consecuencias. La regulación emocional ante situaciones de corrección paterna o docente es importante para que esta no sea perjudicial sino que sea constructiva.

U.D.1: LA TAREA DE VIVIR

Las personas viven en comunidad, en grupo, y aunque hay cosas que tienen en común, son muy distintas unas de otras. Estas diferencias enriquecen al grupo, sin embargo, a veces, pueden ser motivo de discusiones, enfrentamientos y distanciamiento. Cuando esto ocurre, solamente el perdón y la reconciliación devuelven la armonía. La Biblia nos cuenta que ya, desde el comienzo de los tiempos, las personas han sufrido las consecuencias del pecado. Jesús nos enseña a perdonar y a amar. De esta manera, podemos recuperar la armonía perdida.

e'>Las personas que conviven en un mismo grupo son diferentes unas de otras. Lo más habitual es que uno sienta más afinidad hacia unas que hacia otras. Es más fácil llegar a enfadarse o discutir con las personas hacia las que sentimos

menos afinidad, por eso es importante pararse a pensar por qué las relaciones con algunas personas son más frías. Una vez identificados los problemas, podemos plantear formas de conseguir estrechar los lazos de amistad.

Trabajamos con las emociones:

Conciencia y emocional. Competencias sociales y cívicas

Las personas que conviven en un mismo grupo son diferentes unas de otras. Lo más habitual es que uno sienta más afinidad hacia unas que hacia otras. Es más fácil llegar a enfadarse o discutir con las personas hacia las que sentimos

menos afinidad, por eso es importante pararse a pensar por qué las relaciones con algunas personas son más frías. Una vez identificados los problemas, podemos plantear formas de conseguir estrechar los lazos de amistad.

U.D.1: LA TAREA DE VIVIR

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