17 de septiembre de 2018

U.D.1: LA TAREA DE VIVIR 5

Potenciar la competencia para la conciencia y expresiones culturales mediante el conocimiento y comprensión de obras de arte.
Desarrollar la capacidad de disfrutar de la belleza estética del arte.
Profundizar en la necesidad de perdón y reconciliación



Esta obra representa el deseo de reconciliación que existe en la sociedad. 
Esta escultura se realizó en la década de los setenta. En esa época había muchos grupos enfrentados en España y con esta obra el autor pide la reconciliación entre todos para construir una sociedad en la que vivir en paz.









Desarrollar las competencias sociales y cívicas.

Aprender pautas y criterios de decisión que ayuden a los alumnos en sus elecciones cotidianas.


Trabajamos con las emociones

Competencia social. Habilidades para la vida y el bienestar.

Reconciliarse con las personas siempre es bueno. Lo más difícil es encontrar el momento oportuno. Por ejemplo, cuando una persona está muy enfadada por algo que le hemos hecho, quizás ese no sea el momento para pedirle perdón, pero, si esperamos a que se calme, seguramente todo será más provechoso para ambos


U.D.1: LA TAREA DE VIVIR 4

Repasar y organizar los contenidos fundamentales de la unidad.


FICHAS DE EVALUACIÓN











Desarrollar la competencia en comunicación lingüística mediante la lectura, la comprensión de un relato y la aplicación de sus enseñanzas.
Reconocer la importancia de la aceptación incondicional para el crecimiento de la autoestima.










U.D.1: LA TAREA DE VIVIR 3

Reconocer la presencia del pecado en la vida del cristiano y la necesidad del perdón.
Caer en la cuenta de la cercanía de Dios a pesar del pecado.
Aprender a vivir como hijos de Dios.

TRABAJAMOS CON LAS EMOCIONES
Conciencia emocional. Regulación emocional
Pedir perdón es aún más difícil que perdonar. Son muchas las ocasiones en las que se desea pedir perdón, pero luego, en realidad, lo que se hace es justificar el mal comportamiento o intentar hacer ver que el error no fue voluntario.
Incluso, se llega a hacer responsable de la mala actuación a la persona a la que pides perdón. El acto de pedir perdón exige sentir verdadero arrepentimiento interior de lo que se ha hecho y deseo de arreglar la situación. Si esto es así, no se buscan responsables fuera sino que se asume el error
y se pide perdón con humildad.

















U.D.1: LA TAREA DE VIVIR 2

Identificar el origen y las consecuencias del pecado original.
Comentar el carácter simbólico del texto. Este relato habla sobre la desobediencia del ser humano a los planes de Dios. Una desobediencia que se produce en todas las épocas.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional. Regulación emocional

Las personas cometen acciones equivocadas con frecuencia.
Generalmente, estas acciones tienen consecuencias negativas y estas consecuencias hacen que las personas no deseen volver a cometer el error. Sin embargo, cuando
el error lo cometen niños, estos reciben la amonestación de sus padres, ya que normalmente no son conscientes de la gravedad de algunas consecuencias. La regulación emocional ante situaciones de corrección paterna o docente es importante para que esta no sea perjudicial sino que sea constructiva.











U.D.1: LA TAREA DE VIVIR 1

Las personas viven en comunidad, en grupo, y aunque hay cosas que tienen en común, son muy distintas unas de otras. Estas diferencias enriquecen al grupo, sin embargo, a veces, pueden ser motivo de discusiones, enfrentamientos y distanciamiento. Cuando esto ocurre, solamente el perdón y la reconciliación devuelven la armonía. La Biblia nos cuenta que ya, desde el comienzo de los tiempos, las personas han sufrido las consecuencias del pecado. Jesús nos enseña a perdonar y a amar. De esta manera, podemos recuperar la armonía perdida.
Las personas que conviven en un mismo grupo son diferentes unas de otras. Lo más habitual es que uno sienta más afinidad hacia unas que hacia otras. Es más fácil llegar a enfadarse o discutir con las personas hacia las que sentimos

menos afinidad, por eso es importante pararse a pensar por qué las relaciones con algunas personas son más frías. Una vez identificados los problemas, podemos plantear formas de conseguir estrechar los lazos de amistad.

Trabajamos con las emociones:

Conciencia y emocional. Competencias sociales y cívicas

Las personas que conviven en un mismo grupo son diferentes unas de otras. Lo más habitual es que uno sienta más afinidad hacia unas que hacia otras. Es más fácil llegar a enfadarse o discutir con las personas hacia las que sentimos
menos afinidad, por eso es importante pararse a pensar por qué las relaciones con algunas personas son más frías. Una vez identificados los problemas, podemos plantear formas de conseguir estrechar los lazos de amistad.

















¡¡¡ BIENVENIDOS AL COLE !!!!


CURSO: 2018 - 19





¡¡¡¡ FELIZ VERANO !!!


8 de mayo de 2018

U.D.7: LA PROMESA DEL ESPÍRITU 5

Conocer y aprender la oración del ángelus, oración tradicional entre los cristianos, que recuerda uno de los momentos más importantes vividos por María.
Descubrir la sensibilidad del pintor Millet para plasmar los recuerdos religiosos de su infancia.




TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional 

A partir de la observación del cuadro de Millet, el profesor puede sensibilizar a los alumnos acerca de la posibilidad de rezar en cualquier momento del día. Los campesinos paran de trabajar en el campo y dedican un momento al rezo del ángelus. Para rezar, es necesario tener vida interior, sentir desde dentro la vida. Reflexionar respecto a las personas y las cosas que nos acontecen son acciones que favorecen el hecho de contar con argumentos para dialogar con Dios. En silencio, con los ojos cerrados, ayudar a los alumnos a pensar sobre las necesidades propias y en las de los demás, sobre lo que tenemos que agradecer a nuestros padres, amigos, profesores… Ayudar a los alumnos a entrar en un estado de recogimiento es el primer paso para iniciarles en la oración.







APRENDEMOS MÁS INVESTIGAMOS

Profundizar en la comprensión del misterio de la Santísima Trinidad.

Descubrir la figura de san Agustín.




TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia y regulación emocional

El relato del encuentro de san Agustín con el ángel puede ayudar a los alumnos a afrontar una situación habitual en en el aula: aquellos momentos en los que no son capaces de entender algo. Hay quienes insisten y recurren a alguien que les ayude a entenderlo. Hay quienes se retiran enseguida
si no comprenden algo y se distraen con otra cosa, y hay quienes se enfadan consigo mismos. Saber regular esa primera emoción de fracaso o decepción es muy importante para la vida, porque en ello reside el aprendizaje para resolver problemas más difíciles. Insistir a los alumnos que siempre es posible encontrar una solución a los problemas, aunque a veces no resulte sencillo; solo hay que tener la mente abierta para poder escuchar a todos, y ser flexibles y tolerantes para poder modificar nuestros puntos de vista.





U.D.7: LA PROMESA DEL ESPÍRITU 4

Repasar los conceptos más importantes de la unidad.


FICHA DE EVALUACIÓN







APRENDEMOS MÁS LEEMOS

Desarrollar la competencia en comunicación lingüística, en especial, la comprensión lectora.
Tomar conciencia de que la vida tiene un final.


TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Regulación emocional

El relato introduce un problema que los niños de esta edad todavía no afrontan con suficiente profundidad emocional: la muerte de un ser querido. Esta empieza a ser una realidad cuando fallece un familiar cercano. Los adultos deben ayudar a los niños a asumir la ausencia definitiva de un ser
querido, sin dramatismo, sin engaños y sin recurrir a la fantasía. La fe y la confianza en Dios que se lo ha llevado con él y vive con él, es la primera idea que, poco a poco, irá calando en el interior del niño. A esto también ayuda el hecho de valorar el recuerdo, su memoria y su persona, como formas
de presencia permanente entre nosotros, de modo que el niño reviva en su interior emociones que vivió y disfrutó cuando estaba junto al ser querido que ahora está ausente.





U.D.7: LA PROMESA DEL ESPÍRITU 3

Descubrir cómo Jesús cumple su promesa de seguir siempre con nosotros.
Recordar los últimos momentos de Jesús en la Tierra y lo que significó ese momento para María y sus discípulos.
Entender de qué manera se manifiesta Dios a los hombres, para que lo sintamos siempre cerca.




TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional

El profesor invita a los alumnos a conectar con su mundo interior por medio de alguna experiencia que les haya emocionado y en la que hayan sentido algo que les ha hecho reaccionar de diferentes maneras: se han alegrado, se han reído o llorado, han tenido miedo… En definitiva, han sido
conscientes de una serie de emociones que han condicionado su comportamiento y que ponen de manifiesto su vida interior, su espíritu. Conviene que los alumnos se acostumbren, desde pequeños,
a mirar en su interior para promover un autoconocimiento positivo y dinámico, que les ayude a canalizar y encauzar los sentimientos, y les permita descubrir su verdadero potencial como personas.